面向未来,构筑线上线下教育一体化新形态

面向未来,构筑线上线下教育一体化新形态
当今社会现已进入智能化年代,致国际人工智能与教育大会的贺信指出,活跃推进人工智能和教育深度交融,促进教育革新立异。跟着在线教育使用的常态化,“线上线下教育一体化”将愈加杰出智能技能的交融使用,从“互联网+”走向“智能+”。 疫情防控期间,我国用在线教育基本解决了“在家待学”的难题。而从国际形势来看,全球因疫情防控而停课的校园数量一直在激增。据联合国教科文安排计算,到5月25日,全球已有11.985亿大中小学生因新冠肺炎疫情而停课,约占国际学生总数的68.5%,153个国家已宣告全国各级教育安排停课。当时,教科文安排正在支撑各国施行大规划的长途学习项目,并向各国引荐敞开教育使用和渠道,保证学生在校园关闭期间教育的连续性。能够说,疫情防控期间,“停课不停学”成为历史上一场规划最大的在线教育实践,根据互联网的教研活动办法百家争鸣,备课、说课、评课等教研办法产生严重改变,网络教研、协同教研、根据数据驱动的教研等获得了快速展开。但在线教育不该该局限为疫情下的应急之举,事实上,在线教育将会促进K12教育形状和校园安排形状立异,咱们要着眼于未来构筑线上线下教育一体化智能教育新形状。 线上教育和线下教育的归纳优势有待充分发挥。线上教育和线下教育各具优势,在教育观念上,线上教育是自主、敞开的教育,线下教育是标准、有序的教育;在教育环境上,线上教育情境创设手法丰厚,易于激起学生学习爱好,线下教育现场感强,情感沟通丰厚;在师生互动上,线上教育能够长途交互、不受间隔约束,线下教育能够面对面沟通、实时互动;在学习点评上,线上教育可进行学生学习行为全进程记载和发掘剖析,便于展开智能评测与反应,线下教育便于教师即时点评与反应。因而,应将两者有机结合起来,走“线上线下教育一体化”之路。 在线教育应当从应急之举转变为常态化使用。在K12教育中,在线教育未来常态使用的首要类型包含课后作业与教导,线上主题学习、项目学习,翻转教育,混合式教育,假日网络学习,特别时期的居家学习,“村庄讲堂”(双师讲堂),校外线上训练等。唯有这样才干使“互联网+”与学科教育融为一体,得到真实的落地使用。线上教育根据数字化、网络化的学渠道,使得空间、资源、教育进程、办理得以全面敞开,校园教育打破了关闭的实体空间隔绝,真实成为社会教育的有机组成部分。 “线上线下一体化”需求打造智能教育环境。完成“线上线下教育一体化”,离不开一体化、智能化的新式教育环境。使用人工智能、大数据、区块链等新式技能,建造可服务于全时域、全空域、全受众的智能教育环境,构建在线学习、在线作业、在线测评等智能教育体系,开发能支撑校内、校外学习的学生智能终端,树立根据大数据智能的在线教育剖析体系,加强高质量网络教育与学习资源的开发,满意师生线下线上一体化教育需求。 探究“智能+”布景下的立异教育形式。当今社会进入智能化年代,当时亟须加强“智能+”布景下在线教育理论与使用形式研讨,针对怎样展开在线教育才干易于让学习者承受、一起又保证教育质量等问题,探究根据智能教育产品的在线教育理论、新式教育办法和学习办法,破解对症下药、个性化学习、学生减负、教育公正、教育点评等教育难题,推进教育、办理与管理形式和办法的革新立异。 构建面向未来教育形状的教育服务体系。未来教育将是多主体一起参加、线上线下有机交融、课内课外一体化的教育服务新形状。疫情期间的线上教育标明,校园教育不只是校园和教师的工作,社会、研讨安排、企业等能够活跃参加到教育教育进程中,供给各类教育资源和技能服务。应针对线上教育技能服务的特色,树立专门和专业的在线教育事务服务体系,提高在线教育服务才能,为校园和师生展开在线教育供给专业、高效的服务。 (作者黄蔚系中国教育报刊社副编审,刘邦奇系认知智能国家重点实验室智能教育研讨中心主任、首都师范大学客座教授)